Interne Cultuur Coördinator houdt in:

• visieontwikkeling op cultuureducatie in de eigen school
• cultuurbeleidsplannen opstellen
• keuzes leren maken uit het cultuureducatieve aanbod
• samenwerking tussen onderwijs en culturele partners
• verankeren van cultuureducatie in het onderwijs
• netwerken

Het vormingstraject ICC bestaat uit 6 modules:


Module 1. Ik en cultuur/ Visie op cultuureducatie

In de eerste module van de ICQ-cursus doen we een onderzoek naar een visie op cultuureducatie. We starten met het in kaart brengen van je eigen culturele ervaringen. De verzameling van momenten, plaatsen, personen en producten die je bijbleven is de motor die jou als cultuurcoördinator drijft. Je eigen ideeën over cultuureducatie op jouw school schrijf je neer in een manifest dat je deelt met je collega’s. Van hieruit werken we toe naar een format die de basis zal vormen van het cultuurbeleidsplan. Dit format fungeert als kapstok om alle gegevens uit het verdere verloop van de ICQ-cursus aan op te hangen. Op basis van nieuwe inzichten wordt er steeds nieuw materiaal aan toegevoegd waardoor het cultuurbeleidsplan voor jouw school op het einde van de ICQ-cursus gereed is.

Na de eerste bijeenkomst heb je een visie bepaald op cultuureducatie, een doel waarnaar je op jouw school wilt streven. In de tweede module daarentegen wordt de huidige situatie op je school bekeken en je toekomstbeeld hierover geconcretiseerd/verder bepaald. De route die het verschil tussen beiden overbrugt, wordt uitgestippeld in latere ICQ-modules.



Module 2. Stand van Zaken op school

Aan de hand van een Cultuurkompas brengen we de actuele stand van zaken in beeld met betrekking tot cultuureducatie op jouw school. Een Cultuurkompas is een matrix van 16 vlakken waarop de huidige culturele activiteiten van jouw school een plaats krijgen. Dit Cultuurkompas wordt nadien geanalyseerd aan de hand van disciplines, leerlingactiviteit, leerdoelen en organisatievorm.
Vanuit deze stand van zaken bekijken we in welk scenario jouw school functioneert, gaande van geen cultuureducatie op je school over een (lange termijn) keuze van de school uit het culturele aanbod tot hechte samenwerkingsverbanden tussen beide sectoren. Daarnaast wordt aan de hand van praktijkoefeningen je toekomstbeeld op cultuureducatie in jouw school gegoten in één van de vier bovenstaande scenario’s. De twee scenario’s (nu en toekomst) worden tot slot met elkaar vergeleken.



Module 3. Samenwerken met …

In eender welk scenario jouw school ook werkt, om het toekomstbeeld te bereiken moet er samengewerkt worden met culturele instellingen en andere buitenschoolse partners. Alle mogelijke samenwerkingspartners uit de buurt worden geïnventariseerd in een culturele kaart waaruit je nadien selecteert. De geselecteerde instellingen onderwerp je aan een SWOT-analyse om te bekijken welke de zwakke en welke de sterke punten zijn om met hen in zee te gaan. De gecreëerde kaart is dynamisch, kan steeds gewijzigd worden en wordt best toegankelijk gemaakt voor al je collega’s. We doen inspiratie op in ‘good practices’ en oefenen om een duidelijke communicatie te creëren tussen je school en de geselecteerde culturele partner. Op basis van de culturele kaart schrijf je een stappenplan uit om het toekomstbeeld te realiseren en duurzame samenwerkingsverbanden met culturele instellingen op te bouwen.



Module 4. Ik als ICQ’er

Vanuit de behoeften van jouw school bekijken we in deze module welke rol de ICQ’er moet vervullen. Waarom werd jij ICQ’er? Over welke competenties zou de ideale ICQ’er op jouw school nu moeten beschikken? Wat is de rol van de ICQ’er in de toekomst? Welk takenpakket geef je graag aan je collega’s en aan de directie, zowel nu als in de toekomst? De antwoorden op al deze vragen worden samengevoegd in het format dat als basis dient voor het cultuurbeleidsplan.

Module 5. Voorwaarden

We verwierven al veel gegevens om een cultuurbeleidsplan op te bouwen. Wat zijn de voorwaarden om al de ideeën te realiseren die we tot nu toe hebben geformuleerd in ons plan? We kijken naar hoe je een draagvlak creëert in het schoolteam door te informeren, te vragen naar bredere aandacht en een gemeenschappelijk plan uit te stippelen door creatief te denken aan de hand van diverse aangereikte technieken. Daarnaast bespreken we in deze module soorten financiële middelen, praktische tips voor fondsenwerving, een begroting en bestedingsplan.
We maken een boodschappenlijstje van alle voorwaarden die volgens jou vervult moeten worden om van het ene scenario (stand van zaken op je school) naar het andere scenario (het toekomstbeeld) te groeien. Dit dient als basis om duidelijke afspraken te maken met je directie rond onder meer bijscholing, tijdsbesteding en ruimtelijke omstandigheden. Tot slot besteden we ook aandacht aan reflectie, een belangrijk onderdeel van het stappenplan in je cultuurbeleidsplan.



Module 6. Presenteren

In deze laatste module gaat het vooral om de presentatie van je afgewerkte beleidsplan aan de andere deelnemers van de cursus, collega’s, directeur en andere belangstellenden. We zoeken naar een passende manier om de essentie van je plan over te brengen op het publiek tijdens een feestelijke afsluiting. Daarnaast echter werk je ook een inhoudelijke presentatie uit om het cultuurbeleidsplan met haar stappenplan die je opbouwde tijdens de cursus te bespreken met je schoolteam.