De doelstelling die centraal staat binnen de cursus is de verankering van creativiteit in het onderwijs. Leerkrachten worden opgeleid om de voorwaardenscheppende kant van cultuureducatie te voorzien en creativiteitsontwikkeling te stimuleren. Waar in de ICC-cursus (Interne CultuurCoördinator) over schoolmuren wordt gekeken, zoomt de CQ-cursus (het Creatief Quotiënt verhogen) in op de muzische klaspraktijk. Samen vormen ze de ICQ-methode.

Vijf scholen uit Vlaanderen en zes scholen uit Tilburg, die aan het ICQ-traject deelnamen, worden gescreend. Hun school- en klassensituatie worden in kaart gebracht. Op basis van een logboek wordt per school gekeken hoe er met de ICQ-methode wordt gewerkt: Welke zijn de organisatorische voorwaarden geschetst in ICC? Welke activiteiten organiseert de leerkracht ter stimulering en ontwikkeling van het CQ? Hoe krijgt ICQ-vorm op school?

Op korte termijn zal er gestart worden met het bezoeken van de scholen. Aan de hand van interviews met de betrokken leerkrachten zal de situatie van de school in beeld worden gebracht, de creatieve batterijspanning op school wordt gemeten. Leerkrachten bepalen immers voor een groot gedeelte de sfeer en werktendens binnen de klas. De begeleidingshouding en het enthousiasme zijn erg belangrijk bij het overdragen van informatie.

Op langere termijn wordt onderzocht hoe ICQ de creativiteit op school blijft voeden en stimuleren. Vormt ICQ een structureel en werkende methode om cultuureducatie een blijvende plek te geven op school?
Cultuureducatie is een breed begrip en komt overal terug. Om alles om je heen beter te begrijpen en het je eigen te maken, is een bepaalde manier van denken en beleven vereist.

Wil je weten welke scholen meedoen en hoe het onderzoek wordt uitgevoerd? Hou deze website in de gaten. Recente ontwikkelen kan je ook lezen in onze nieuwsbrief